PENGUMUMAN:
Kepada Seluruh Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Lampung:
Pertemuan Rutin/2 Bulanan untuk yang ke-dua insyaAllah akan dilaksanakan Pada:
Hari : Minggu
Tanggal : 9 Nopember 2014
Tempat : Halaman Depan Gedung G FKIP Unila
Kepada semua agar meng-jarkom-kan informasi ini kepada semua angkatan
Kepada ketua-ketua angkatan agar membuat Daftar Hadir dengan dengan semua anggota sudah terketik, menggunakan Format:
| DAFTAR HADIR PERTEMUAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA (PSPF) | ||||
| Hari | : | |||
| Tanggal | : | |||
| Angkatan Tahun | : | |||
| No | Nama | NPM | Tanda Tangan | |
| 1 | 1 | |||
| 2 | 2 | |||
| Bandar Lampung, 9 Nop. 2014 | ||||
| Ketua Angkatan | ||||
| ............................................... | ||||
| NPM | ||||
Kepada peserta kuliah Microteacing.
Di bawah ini saya siapkan Tabel yang kalau anda printout dengan pengaturan lebar kolom dan baris anda dapatkan instrumen lembar observasi untuk menilai mutu pembelajaran dalam menerapkan Kurikulum 2013, untuk pembelajaran di sekolah dasar maupun untuk jenjang sekolah menengah. Aspek amatan yang tertera adalah aspek dasar yang merupakan kekhasan menyelenggaran pembelajaran dengan Kurikulum 2013 yang mengarahkan pada pembelajaran berupa: Mengaktifkan siswa; mengkreatifkan siswa; Mengefektifkan belajar siswa; Mengkondisikan siswa untuk menanya (questioning not asking) terutama ke dalam dirinya yang dapat juga kepada lingkungannya, sehingga memicu belajar mandiri dan beraneka sumber yang meliputi mengobservasi, menanya, mengeksplorasi/eksperimen, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan (pendekatan saintifik); memanfaatkan penugasan, penanyaan, dan pendampingan untuk penumbuhan dan penguaatan karakter siswa (membelajarkan Kompetensi Inti 1/KI-1 dan membelajarkan Kompetensi Inti 2/KI-2).
Kepada kelompok OPERATOR dikenakan tugas tambahan: harus menetapkan 3 orang dalam setiap bertugas agar masing-masingnya melakukan observasi, mendeskripsikan hasil amatan, dan merumuskan rekomendasi perbaikan, untuk KETERAMPILAN DASAR PEMBELAJARAN BERMUTU KURIKULUM 2013.
Kelompok OBSERVER bertugas seperti biasa: untuk setiap orangnya mengobservasi satu Ketrampilan Dasar Membelajarkan secara Tatap muka : 1 orang observer menggunakan 1 set Instrumen Observasi Terfokus dan Asesmen (salah satu dari Instrumen Kode: 01-1, 01-2, 02, 03, 04, 05-1, 05-2, 06, 07, 08, atau 09), jika kelompok observer kurang dari 11, maka instrumen yang tidak digunakan adalah Kode 01-1, dan 05-1.
TUGAS KELOMPOK UNTUK DIKUMPULKAN MELALUI: ekosuyanto011@gmail.com
Tuliskan PRESKRIPSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG BERMUTU
versi kelompok kelas mikro,
untuk aspek:
versi kelompok kelas mikro,
untuk aspek:
A. Penugasan dari Guru
B. Penanyaan Oleh Siswa
C. Pendampingan Oleh Guru
D. Penguatan Karakter Siswa.
(CATATAN: Preskripsi boleh diartikan sebagai "resep")
(CATATAN: Preskripsi boleh diartikan sebagai "resep")
Ketentuan menyelesaikan tugas:
1. Diserahkan via email dengan alamat di atas.
2. Satu kelompok kelas mikro menyerahkan 1 file penyelesaian tugas, diketik dengan nama file: nama
tugas_nama kelompok (A/B/C/atau D)_ kelas (A/atau B).docx. Contoh: "Amatan
Bermutu_kelompok C_ kelas B.docx". Tugas akan dinilai lebih baik jika memuat gambar contoh dan
link dengan video contoh.
tugas_nama kelompok (A/B/C/atau D)_ kelas (A/atau B).docx. Contoh: "Amatan
Bermutu_kelompok C_ kelas B.docx". Tugas akan dinilai lebih baik jika memuat gambar contoh dan
link dengan video contoh.
3. Memuat daftar rujukan/daftar pustaka (minimal 1 off-line dan 2 on-line dan memiliki rujukan/daftar
pustaka)
pustaka)
4. Melampirkan seluruh bagian naskah yang dirujuk (copy scanning: bibliografi/alamat situs, isi yang dirujuk,
daftar rujukan/daftar pustaka)
daftar rujukan/daftar pustaka)
5. Penyerahan tugas/Posting paling lambat: Minggu pukul 12.00 WIB tanggal 2 Nopember 2014.
LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN DASAR PEMBELAJARAN BERMUTU KURIKULUM 2013 UNTUK ASPEK:
PENUGASAN, PENANYAAN, PENDAMPINGAN, PENGUATAN KARAKTER SISWA
| NO | Pernyataan aspek amatan | Deskripsi hasil amatan | Rumusan Rekomendasi Perbaikan |
| A. | Penugasan oleh guru | ||
| 1 | Perintah guru yang mengaktifkan siswa | ||
| 2 | Perintah guru yang mengkreatifkan siswa | ||
| 3 | Perintah guru yang mengefektifkan belajar siswa | ||
| B. | Penanyaan oleh siswa | ||
| 1 | Pertanyaan siswa yang bersifat investigatif | ||
| 2 | Pertanyaan siswa yang bersifat konfirmatif | ||
| 3 | Pertanyaan siswa yang bersifat eksploratif | ||
| 4 | Pertanyaan guru yang memberi peluang banyak jawaban yang benar | ||
| C. | Pendampingan oleh guru | ||
| 1 | Guru melakukan pemantauan kemajuan pengerjaan tugas siswa | ||
| 2 | Guru mempertanyakan proses dan hasil pengerjaan tugas | ||
| 3 | Guru memberikan umpan balik terhadap hasil pengerjaan tugas siswa | ||
| 4 | Guru memberikan peluang untuk mengembangkan ide kreatif siswa | ||
| D. | Penguatan Karakter Siswa | ||
| Nilai karakter yang ditumbuhkan melalui kegiatan: | |||
| a.Penugasan | |||
| b.Penayaan | |||
| c.Pendampingan |